焦点｜SEABEYOND海洋教育项目背后Prada集团社会责任的新阶段
这个 6 月，时值 2026 年世界海洋日，由 Prada 集团与联合国教科文组织政府间海洋学委员会（UNESCO-IOC）共同推动的 SEA BEYOND 海洋教育计划迎来多个重要节点：《幼儿阶段的海洋素养》（Ocean Literacies in Early Childhood）海洋素养户外教育工具包正式发布；面向全球中学的 SEA BEYOND 教育模块第四期结业颁奖典礼圆满收官，其中上海中学国际部携作品“Frozen Voices”获得冰川组第一名；第四期“Kindergarten of the Lagoon（环礁湖幼儿园）”项目完成结业课程；而位于威尼斯圣塞尔沃罗岛（San Servolo）的 SEA BEYOND 海洋素养中心（SEA BEYOND Ocean Literacy Centre）开幕一年来也累计接待超 1600 位访客。看似分散的项目背后，指向的是同一个问题：
自 2019 年启动以来，SEA BEYOND 始终围绕“Ocean Literacy（海洋素养）”展开，希望帮助公众理解海洋与人类社会之间的联系。七年间，该项目已触达全球超过 38,000 名学生，并逐步发展出涵盖学校教育、学龄前教育、公众参与与知识传播的完整体系。
在她看来，海洋素养不仅关乎学习海洋知识，更关乎帮助下一代理解人与自然之间的关系，并将这种认知转化为未来的行动。
威尼斯环礁湖幼儿园的孩子们在户外探索里认识自然，四期累计吸引 300 名儿童参与
七年来，SEA BEYOND 逐渐构建起覆盖不同年龄层的教育模式。在中学教育领域，项目面向全球中学生推出学年制的海洋素养课程模块，引导年轻一代理解海洋与气候变化之间的关联，并鼓励他们将认知转化为行动。
在儿童教育领域，自 2023 年启动的“Kindergarten of the Lagoon（环礁湖幼儿园）”已成为 SEA BEYOND 最具代表性的实践之一。项目以威尼斯潟湖为天然课堂，通过探索、游戏与观察，引导 3 至 6 岁儿童建立与海洋和自然的联系。
在今年 6 月刚结束的第四期结业课程上，孩子们在威尼斯小岛的沙滩上收集到了海草、贝壳和小螃蟹，与研究人员利用光敏试纸记录下海洋生物的轮廓，又将采集的海水置于显微镜下观察。孩子们并不理解显微镜的原理，却敢于主动上手调节，兴奋地发现那些肉眼看不到的纹理与显示屏上飞速移动的微小生物。
本期项目从 1 月持续至 6 月，四期累计吸引 300 名儿童参与。研究人员表示，他们会在课程开始和结束时邀请孩子们画出自己理解中的海洋。经过几十节户外课程后，孩子们画笔下的海洋变得更加具体，认知也更加深入。可以想像，这一批孩子中，未必会诞生下一位海洋学家，但他们知道一滴海水中流动着怎样丰富的生命；或许会忘记课堂上的知识，但已经学会如何提出问题、观察世界，并在探索中建立起对海洋最初而珍贵的情感。项目的影响还延伸至家庭，甚至有两位家长将海洋素养教育纳入了自己的研究课题。
Francesca Santoro 表示：“神经科学和教育学证明，这种类型的活动能够帮助孩子把知识融入自身。”在幼年时期主动建立的价值观，往往会成为一个人理解世界的底层逻辑。
从儿童教育实践到教育方法论推广，SEA BEYOND 正在不断拓展海洋教育的边界。2025 年揭幕的 SEA BEYOND Ocean Literacy Centre 为公众提供海洋素养的长期学习空间，而上周发布的《幼儿阶段的海洋素养》（Ocean Literacies in Early Childhood）工具包，由政府间海洋学委员会(IOC)团队设计，旨在为希望在自身教育环境中借鉴“环礁湖幼儿园（Kindergarten of the Lagoon）”模式的全球教育工作者提供一套实践工具，推动这一源于地方实践的教育经验逐步发展为可规模化、可复制的教育模型。
此外，由艾美奖提名生态摄影师、气候艺术家 Enzo Barracco 策划的摄影展《两种视角下的北极》（Two Perspectives on the Arctic Compared）于今年 4 月在罗马开幕；Ocean & Climate Village（海洋与气候村）巡回展也先后走进巴塞罗那、威尼斯、米兰、青岛和上海，并将在意大利开启新一期展览，带领公众探索海洋与气候变化的联系。
事实上，中国已成为 SEA BEYOND 全球实践的重要舞台。2023 年，“海洋与气候村”首次落地青岛——这座汇聚众多国家级海洋科研机构和研究资源的海滨城市，被视为中国海洋科学研究最重要的基地之一。
两年后，该项目来到上海，在由Prada集团修复的历史建筑荣宅举办“看见海洋”系列活动中，通过沉浸式互动内容展示海洋在调节地球气候中的关键作用。同时，Enzo Barracco 的摄影作品也于荣宅展出，以南极洲及阿拉斯加等地的海洋生态影像，引导观众重新思考人与自然之间的关系。
展览的本地化内容则由中国自然资源部第一海洋研究所（FIO）和联合国“海洋十年”海洋与气候协作中心（DCC-OCC）提供支持。谈及与中国科研机构的合作，Francesca Santoro 特别提到欧洲科学院院士、中国自然资源部第一海洋研究所副所长兼总工程师、联合国“海洋十年”海洋与气候协作中心主任乔方利教授。
“与乔教授及其团队的合作非常积极高效，也取得了很好的成果。他们是科学家，也热爱教育，为项目投入了大量精力。”
从青岛到上海，中国不仅成为 SEA BEYOND 全球教育网络的重要实践场景，也正在逐渐成为推动海洋素养发展的重要力量。正如 Francesca Santoro 所期待的那样，中国未来有望在亚洲区域海洋教育合作中发挥更大的引领作用。
在全球可持续发展议题不断深化的今天，人们越来越意识到，技术可以提供解决方案，政策可以建立规则，而教育则决定人们是否愿意改变认知与行为。
在联合国17项可持续发展目标中，“优质教育（Quality Education）”与“水下生物（Life Below Water）”分别对应两个发展维度，而 SEA BEYOND 试图通过海洋教育建立两者之间的连接。
正如 Francesca Santoro 所说，Ocean Literacy 并非培养海洋科学家，而是帮助人们理解海洋与自身生活之间的联系，并将这种认知转化为行动。
某种程度上，SEA BEYOND 关注的不只是海洋，更是人与世界建立关系的方式。当可持续从抽象概念转化为个人选择，教育的价值便超越了知识传递，而成为塑造未来价值观的重要力量。
而这也解释了为何 Prada 集团愿意持续七年投入其中。社会企业的长期影响力不仅来自产品本身，也来自其推动怎样的社会对话，以及愿意为怎样的未来持续投入资源。海洋教育所培养的，不只是未来的科学家，更是未来的公民、消费者与决策者。
Francesca Santoro 回忆道，2023 年 Prada 宣布将 Re-Nylon for SEA BEYOND 系列销售收入的 1% 用于支持项目发展时，Prada 集团首席市场营销官兼可持续发展负责人 Lorenzo Bertelli 曾询问项目的覆盖目标。“最初，我们希望在两年内触达 10,000 名学生，而如今这一数字已经超过 38,000人，远远超出了预期。 Lorenzo 当时告诉我，我们完全可以做得更多，而我也认同这一点。”
长期以来，奢侈品行业的社会责任更多聚焦于供应链管理、材料创新与环境减排。但这些努力更多发生在产品层面。SEA BEYOND 所关注的，则是另一种更长期、更缓慢，却也更深远的影响——对认知的影响。
Francesca Santoro 分享，这一合作能持续至今的根本，在于双方的共同愿景：“相信我们所做的一切并非为了自己，而是为了地球的未来和未来世代。”
从儿童教育到公众参与，从威尼斯海岸到全球课堂，SEA BEYOND 所呈现的，或许正是企业社会责任进入新阶段的一种可能：不仅投资于今天的产品，也投资于未来的认知。
对于 Prada 集团而言，这也是一种更长期的投资——投资于下一代，以及他们将共同塑造的未来。WWD